الخطوط العريضة للقسم
-
مرحبًا بكم في وحدة "الإملاء والتعبير"
👋 نرحّب بكم في هذه الوحدة التكوينية التي تهدف إلى تمكينكم من القواعد الإملائية الأساسية، وفهم استعمالاتها في الكتابة السليمة، إضافةً إلى التعرّف على أهم الأساليب اللغوية المستعملة في التعبير.
بنهاية الوحدة، ستكون قادرًا على ما يلي:
- يتعرف على أل الشمسية وأل القمرية.
- يتعرف على دخول الحروف المفردة (الباء، والفاء، والكاف، واللام والتاء) على (أل).
- يميز بين الألف القصيرة والطويلة (على وعلا، وعصَى وعصا ...إلخ).
- يضبط حالات كتابة التاء المربوطة والتاء المبسوطة.
- يميز بين همزة الوصل وهمزة القطع.
- يتعرف على الهمزة في أول الكلمة ووسطها وآخرها.
- يتعرف على علامات الترقيم.
- يستخدم علامات الترقيم.
- يتعرف على الأسلوب الخبري والإنشائي.
- يتعرف على الأسلوب الوصفي، والسردي والحجاجي.
- يتعرف على أنواع الرسائل المكتوبة (الشخصية والإدارية).
- يتعرف على الحكاية.
- يتعرف على القصة القصيرة.
-
هذا المنتدى مخصّص للتواصل العام بين المتعلمين والمعلّم. يمكنكم طرح الاستفسارات حول محتوى الوحدة، تبادل المعلومات، أو مناقشة قضايا عامة مرتبطة باللغة العربية.
-
في نهاية هذا المقطع التّعلمي، ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على أن:
- يعرّف أل الشمسية وأل القمرية.
- يذكر الحروف المفردة )الباء، والفاء، والكاف، واللام والتاء( التي تدخل على(أل.)
- يعرّف الألف الطويلة والقصيرة (علا وعلى، عصا وعصى ...إلخ.)
- يوظّف أل الشمسية وأل القمرية لملء فراغات في نص بشكل صحيح.
- يوظّف الحروف المفردة (الباء، والفاء، والكاف، واللام والتاء) في جمل مفيدة.
- يوظّف الألف الطويلة والقصيرة لملء فراغات في نص بشكل صحيح.
-
-
-
ينبغي للطلبةإكمال النشاط والنجاح فيه
-
-
-
-
-
-
في نهاية هذا المقطع التعلمي، ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على أن:
- يذكر حالات كتابة التاء المربوطة.
- يذكر حالات كتابة التاء المبسوطة.
- يميــّز بين كتابة التاء مربوطة وكتابتها مبسوطة.
-
-
-
ينبغي للطلبةالقيام بكل أجزاء هذا النشاطإكمال النشاط والنجاح فيه
-
-
-
-
-
-
في نهاية هذا المقطع التعلمي، ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على أن:
- يعرّف همزة القطع.
- يذكر حالات كتابة الهمزة في أول الكلمة ووسطها وآخرها.
- يعرّف همزة الوصل.
- يذكر بعض الأسماء السماعية (اسم، وابن ...إلخ) التي تكتب همزتها همزة وصل.
- يذكر الأفعال ومصادرها التي تكتب همزتها همزة وصل )أمر الثلاثي، وماضي الخماسي والسداسي وأمرهما ومصادرهما.
- يميّــز بين همزة الوصل وهمزة القطع في كلمات مختلفة (أسماء، أفعال ومصادر) مع التعليل.
-
-
-
ينبغي للطلبةالقيام بكل أجزاء هذا النشاطإكمال النشاط والنجاح فيه
-
-
-
-
-
-
في نهاية هذا المقطع التعلمي، ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على أن:
- يذكر علامات الترقيم (النقطة، والفاصلة، والفاصلة المنقوطة، ...إلخ.)
- يستعمل علامات الترقيم في نص قصير استخداما صحيحا.
-
في نهاية هذا المقطع التعلمي، ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على أن:
- يعرّف الأسلوب الخبري.
- يعرّف الأسلوب الإنشائي.
- يميز بين الأسلوب الخبري والإنشائي.
- يستعمل الأسلوب الخبري والإنشائي في نص قصير، استعمالا صحيحا
-
في نهاية هذا المقطع التعلمي، ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على أن:
- يعرّف الأسلوب الوصفي.
- يعرّف الأسلوب السردي.
- يعرّف الأسلوب الحجاجي.
- يميز بين الأسلوب الوصفي والسردي والحجاجي.
- يستعمل الأسلوب الوصفي، والسردي والحجاجي في نص استعمالا صحيحا
-
في نهاية هذا المقطع التعلمي، ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على أن:
- يعرّف الرسالة الشخصية.
- يعرّف الرسالة الإدارية. .
- يميـز بين الرسالة الشخصية والإدارية.
- يكتب رسائل شخصية ورسائل إدارية انطلاقا من سياقات معينة.
-
في نهاية هذا المقطع التعلمي، ينبغي أن يكون المتعلم قادرا على أن:
- يعرّف الحكاية.
- يعرّف القصة القصيرة.
- يميز بين الحكاية والقصة القصيرة.