Description pédagogie FR
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Les pratiques pédagogiques efficaces dans le processus d’enseignement / apprentissage
Programme interactif pour renforcer les compétences professionnelles des enseignants du primaire
💡 Informations importantes
✳️ Qu'allez-vous apprendre ?
- Identifier les principes théoriques et scientifiques de la pédagogie et de la didactique.
- Renforcer les compétences professionnelles dans la planification, la mise en œuvre et l’évaluation.
- Mettre en œuvre des stratégies variées de gestion de classe pour un climat positif et inclusif.
- Appliquer les types d’évaluation pédagogique et exploiter les résultats pour la remédiation.
- Distinguer entre le concept de pédagogie et le concept de didactique.
- Choisir et utiliser les supports et outils pédagogiques appropriés.
- Identifier les principes de didactiques disciplinaires (langues, mathématiques, sciences, etc.).
🧾 Description
Ce module s'adresse aux enseignants du cycle primaire qui souhaitent renforcer leurs compétences professionnelles et améliorer leur capacité à enseigner de manière consciente et efficace.
Il couvre trois axes principaux des sciences de l’éducation : la pédagogie, la didactique et l'évaluation de l'apprentissage associée à la remédiation pédagogique.
📘 Structure du module
Séquence 1 – Introduction à la pédagogie
Fondements et concepts clés de la posture pédagogique.
Séquence 2 – Pratiques pédagogiques efficaces
Mise en œuvre des stratégies d'enseignement performantes.
Séquence 3 – Introduction à la didactique
Analyse des contenus et des principes disciplinaires.
Séquence 4 – Évaluation pédagogique
Techniques d'évaluation formative, sommative et différentielle.
Séquence 5 – Remédiation pédagogique
Exploitation des résultats pour le soutien aux élèves.
Séquence 6 – Évaluation du module
Validation des acquis de la formation.
📚 Prérequis
- Aucun prérequis spécifique n'est exigé pour suivre ce module.
Rejoignez le programme et transformez vos pratiques quotidiennes en stratégies conscientes et efficaces pour le succès de vos élèves.
