Présentation et usage des documents des leçons scriptées
1- Le guide 2AP et 3AP
Description :
Le guide pédagogique décrit l'ensemble des activités du processus d'enseignement –apprentissage suivant la démarche scriptée. C'est la pièce maîtresse du dispositif auquel l'enseignant doit se référer en situation de classe et suivre à la lettre les instructions données au fur et à mesure du cours. L'enseignant doit donc maîtriser son contenu et son utilisation pour exploiter avec les élèves:
- Le manuel de lecture
- Et le cahier d'écriture
Le guide suit une progression comprenant quarante graphèmes à enseigner durant toute l'année scolaire en raison de deux graphèmes par semaine.
Chaque semaine est repartie en cinq séances :
- Les séances 1 et 3 sont consacrées à la lecture.
- Les séances 2 et 4 sont dédiées à l'écriture.
La séance 5 fait la révision des leçons de la semaine
| Séance 1 | Séance 2 | Séance 3 | Séance 4 | Séance 5 |
|---|---|---|---|---|
| Lecture | Écriture | Lecture | Écriture | Révision |
Structure :
- À l'entête de chaque séance du guide, il y a le numéro de la semaine et de la séance ainsi que la présentation du graphème du jour en minuscule et en majuscule
- Chaque séance est présentée sous forme d'un tableau comme suit :
L'enseignant agit seul : il lit, écrit, donne des consignes, donne un modèle (modélisation)
L'enseignant et les élèves agissent ensemble : Lisent, écrivent, exécutent des activités. Ils reproduisent le modèle présenté par l'enseignant.
Les élèves agissent seuls. Ils reproduisent le modèle.
Généralisation : Après avoir présenté un modèle, on généralise avec des exemples, c'est-à-dire que l'enseignant doit inviter les élèves à l'application sur de nouveaux exemples dont le nombre est précisé pour chaque routine.
Le guide est édité en 191 pages.
N.B : Les semaines de révision ne figurent pas dans le guide.
1.2.1. Les routines de la lecture
On appelle routine une activité qui se déroule de la même façon c'est-à-dire qu'elle suit les mêmes étapes.
D'une manière générale, on compte en tout six routines de lecture :
- Reconnaissance et Identification du graphème.
- Lire le son et le nom de la lettre.
- Lecture de syllabes.
- Lecture de mots
- Lecture de mots outils.
- Lecture de phrases
Les routines des groupes consonantiques et la fluidité Pour le guide de la 3ème AP
Ce paragraphe est réserve aux routines spécifiques dans le guide de la 3AP
Les groupes consonantiques sont enseignés à travers les routines suivantes :
- Lecture de syllabes.
- Lecture de mots
- Lecture de mots outils.
- Lecture de phrases
b- les routines de l’écriture
- tracer le graphème
- Copier le graphème
- Copier des mots et des phrases
La fluidité
Elle est enseignes à travers des textes précis durant six semaines : 15-29-30-31-32 et 33. Chaque semaine comprend 5 séances comme l’indique le tableau ci-dessous :
| Séance 1 | Séance 2 | Séance 3 | Séance 4 | Séance 5 |
|---|---|---|---|---|
| Pré-lecture | Décodage | Lecture de texte | Compréhension du texte | Activités de consolidation |
Les pictogrammes de la lecture
Un pictogramme est une image qui renvoie à un concept ou une idée précise. Dans le contexte pédagogique, les pictogrammes utilisés renvoient aux différentes routines de chaque séance du manuel de lecture ou du cahier d'écriture.
Les pictogrammes de la lecture sont :
1.2.2. Les routines de l'écriture :
De manière générale, on compte quatre routines d'écriture
- Écrire une lettre dans les airs
- Tracer le graphème en pointillés
- Copier le graphème.
- Copier des mots et des phrases
Les pictogrammes de l’écriture:
1.2.3. Les révisions :
Elles permettent de faire un rappel et une consolidation de ce qui a été appris précédemment. Il en existe deux types dans le guide:
-
Section de révision, c'est celle qui intervient au début de certaines routines.
Exemple Reconnaissance/ Identification du phonème :
Révisons le son que nous avons appris auparavant. Si le mot se commence par le son, montrez-moi votre pouce en haut. Si ce n'est pas le cas, montrez-moi votre pouce en bas. Le son est /t/. Pouce en haut si vous entendez le son /t/ au début de ces mots : « tarif », « cheval », « tire ». - Révision hebdomadaire : révision de la semaine, appelée aussi séance 5. Elle révise les quatres séances précédentes.
NB : Les semaines de révision ne sont pas introduites dans le guide de la 3AP
Elles sont au nombre de cinq : 8, 11, 19, 23 et 28.
2- Manuel de l’élève de la 2AP et 3AP
Introduction
Le manuel, objet de cette présentation, est l'un des éléments constituant le matériel de base des leçons scriptées. Il faut préciser que le manuel de l'élève est toujours utilisé de manière simultanée avec le guide en situation de classe.
2.1. La Structure du Manuel
Le manuel est imprimé en 172 pages et supporte les contenus du programme de la 2ème AP dans deux domaines : la lecture et l'expression orale (l’expression orale n’apparait que dans le manuel de la 2AP).
Le manuel de la 2AP est structuré en 26 semaines d'apprentissages dont 6 sont réservées à la révision et réparties comme suit sur l'année scolaire :
| Trimestre / Semaines | 1 | 2 | 3 |
|---|---|---|---|
| Apprentissage | 1 à 9 | 10 à 18 | 19 à 26 |
| Révision | 4 et 9 | 13 et 18 | 22 et 26 |
Chaque semaine d'apprentissage est structurée autour de trois domaines dont deux seulement apparaissent dans le manuel (expression orale et lecture).
| Semaine X | Domaines | ||
|---|---|---|---|
| Expression orale | Lecture | Écriture | |
| Activités | Séance 1 / Découverte | Séance 1 : graphème 1 | Séance 2 : graphème 1 |
| Séance 2 : Fixation | Séance 3 : Graphème 2 | ||
| Suite | Séance 4 : graphème 2 | ||
| Fin | Séance 3 : Réinvestissement | Séance 5 : Révision des deux graphèmes en lecture et en écriture. | |
Pour les semaines de révision, chacune reprend le contenu des séances 5 des semaines qui la précèdent. Par exemple la semaine 4 reprend les séances 5 des semaines : 1 ; 2 et 3.
Présentation de la partie : « lecture »
Les séances de lecture reprennent le contenu de la rubrique intitulée « généralisation » de cinq routines de la lecture dans le guide. À travers cette démarche, le manuel en réalité offre aux élèves l'occasion d'apprendre la langue française par un passage de la lecture du son à celle de la syllabe, puis à la lecture de mots et de phrases.
Les routines dont il est question et leurs pictogrammes sont :
- Lire le nom et le son de la lettre / graphème, sous le pictogramme : Le palmier
- Lecture de syllabes, sous le pictogramme : L'épi
- Lecture de mots, sous le pictogramme : Le minaret
- Lecture de mots outils, sous le pictogramme : L'ampoule
- Lecture de phrases, sous le pictogramme : La chèvre
Présentation de la partie : « expression orale »
Le manuel propose dans chaque semaine trois pages dédiées à l'expression orale. Son intérêt est de donner davantage de supports aux élèves pour s'exprimer et communiquer. Sa place avant chaque séance de lecture dans la semaine indique aux enseignants l'importance des compétences orales dans l'apprentissage de la langue et rappelle que la maîtrise de la lecture commence par l'oral et que celui-ci a autant d'importance que l'écrit, sur lequel les efforts portent habituellement le plus.
Manuel de l’élève 3AP
Les leçons sont structurées selon la même approche méthodologique de La 2ème AP dans le respect du principe de décodabilité à 100%.
Le manuel est organisé en 28 semaines réparties comme suit :
- 16 semaines de décodage
- 6 semaines de fluidité.
- 6 semaines de révision
Des périodes d’activités en vue d’accompagner l’élève pour un travail de remédiation et de renforcement à domicile.
Chaque leçon de décodage occupe une page du manuel et comporte :
- Le graphème/groupe de lettres/groupes consonantiques du jour ;
- Les syllabes avec Le graphème/groupe de lettres/groupes consonantiques du jour ;
- Les mots avec Le graphème/groupe de lettres/groupes consonantiques du jour ;
- Les mots outils ;
- Les phrases avec Le graphème/groupe de lettres/groupes consonantiques du jour.
3- Le cahier d’écriture pour la 2AP et 3AP
L'importance du cahier d'écriture :
L'écriture au premier cycle (2 et 3AP) est l'une des compétences de base de tout apprentissage. C'est dans ce cadre que le cahier d'écriture a été élaboré. Il a pour but d'initier et de guider les élèves vers la maîtrise de la graphie des lettres et des mots appris au cours des leçons de lecture.
Le cahier d'écriture pour la 2AP compte 89 pages et pour la 3 AP 74 pages C’est un cahier d'activités réservé à l'élève. Il lui offre un support d'entraînement. Il est l'un des éléments essentiels de la méthode scriptée. Le cahier d'écriture est intimement lié au guide, car il illustre les consignes de graphie qui y sont mentionnées. Il est reparti en semaines d'apprentissage et de révision. Chaque semaine est composée de trois séances et chaque séance d'écriture suit une séance de lecture. Ainsi on aura par exemple : la première séance d'écriture correspond à la deuxième séance de la semaine (séance 2), la deuxième séance d'écriture correspond à la quatrième séance de la semaine (séance 4) et la troisième séance d'écriture correspond à la cinquième séance de la semaine (séance 5).
Structure :
Les parties du cahier d'écriture sont :
- L'entête : Comporte le numéro de la semaine, le numéro de la séance et le graphème
- Les routines : Les routines présentées dans le cahier d'écriture sont : Tracer la lettre en pointillés, Copier le graphème, Copier des mots et des phrases.
Les pictogrammes du cahier d'écriture sont :
L'image de l'ardoise
représente la routine : je trace la lettre.
L'image de la fille
représente la routine : je copie la lettre.
L'image du garçon
représente la routine : j’écris des mots et des phrases
Remarque : - en 3AF : - les lettres conservent les mêmes routines qu’en 2AP sauf pour les groupes consonantiques qui comprennent deux routines (copier la lettre et écris des mots et des phrases)